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500여쪽에 달하는 활동지 형태로 이루어져 있는 FIE
프로그램은 모두 14종의 프로그램으로 나누어져 있다.
1주 2 - 5시간 수업을 하게 되며, 전체 프로그램을 마치는 데는 학습자에 따라 차이가 있으나 2 - 5 년이 소요된다.
각 프로그램은 다시 여러 범주로 나누어진다. 문자 해독을 하지 못하는 학습자를 위한 것도 있는가 하면,
상대적으로 유창한 수준의 문자 및 언어 이해 능력을 요구하는 것도 있다.
한편, 어떤 프로그램은 비언어적인 것이고 다른 것은 어느 정도 어휘력만 있으면 가능한데 비해 읽기와 이해 능력이 있어야 할 수 있는 것도 있다.
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비언어적인 것으로는 '점의 조직' ' 분석적 지각' ' 일러스트레이션'이 있다. 학습자가 지시문을 읽고 과제를 해결하는데 교사가 어느 정도 도움을 주어야 하는 것으로는 ' 공간 인식 Ⅰ과 Ⅱ ' '비교' ' 가족 관계 ' ' 수열 ' ' 삼단논법 ' 이 있다. 그리고 마지막으로 학습자 스스로
문제를 읽고 과제를 해결해야 하는 것은 ' 범주화 ' ' 지시문' ' 시간 관계 ' ' 추이 관계 '
' 표상적인 스텐실 디자인' 이 있다.
대부분의 프로그램들은 프로그램 후반부로 갈수록 점점 어려워지고 복잡해지며, 이전 과제를 완수해야 다음 과제를 할 수 있게 되어 있다. 각 프로그램의 마지막 활동은 학습자가 과제들을 어느 정도 마스터했는지 평가하는데 사용될 수 있다. 이와 함께 의도적인 오류들이 나타나있는 활동들이 제시되어 있는데 학습자는 무엇이 잘못되었는지 확인하고 수정해야 한다.
각 프로그램들이 특정 인지 기능을 강조하기는 하지만 각각의 하위 목표를 달성하기 위해
여러 종류의 인지적 결손을 다루고 있으며 내용 무관적 ( content - free )으로 고안되어
있다. 이 같은 측면은 " 학습자가 내용 부분에 노력을 분산시키거나 낭비시킴 없이 과제의
목적에 집중하게 해준다."
교사들은 FIE 프로그램을 시행함에 있어 먼저 각 페이지 과제 활동에서 요구되는 선수 사고 기능이 무엇인지에 관해 인지 기능 목록에 기초하여 조사하게 되며, 이 과정에서 학습자가
보이고 있는 인지 기능상의 결함을 발견하게 된다. 그리고 각 페이지 활동에서 교사가 사용하게 될 새로운 어휘와 학습자가 필요로 하는 새로운 개념들이 무엇인지 체크해야 한다.
이때 학습자에게 이미 소개한 적이 있는 단어들을 다시 살펴보게 하여 학습자의 레퍼터리의 일부분이 되도록 강화해준다. 이와 함께 이전 페이지에서 또는 다른 FIE 프로그램에서 소개된 적이 있는 개념, 인지 조작, 그리고 관계들을 살펴봄으로써 이들의 의미가 확장되어 사용될 수 있도록 해준다.
이와 함께 통찰력과 일반화를 계발시켜 주기 위해 - 학문이나 직업분야, 인간관계, 일상 생활 경험 등에서 - 적절한 적용사례를 선택한다. 이러한 적용은 '브리징'이라고 부르는 데 통찰력이나 반성적인 사고를 위한 주제들은 각 페이지에 언급되어 있는 원리나 과제의 효율적인 해결에서 사용되는 전략, 그리고 여러 학습자들이 저지르기 쉬운
실수의 원인을 탐색해보는 데서 찾을 수 있다.
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