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과제 |
일러스트레이션은 서로 떨어져 있는 연습문제들의 집합체로 학습자는 다른 도구를 통해 개발된 인지 과정을 사용하면서 문제를 지각하고, 인지하고 해결해야 한다. 그리고 이 도구는 상황의 집합체이기도 한데 일종의 비평형 상태를 이야기하는
문제들을 지각하고 인지해야 한다. 학습자는 문제를 해결함에 있어 평형 상태를 복구하려고 시도할 수도 있다. 연습문제들은 만화와 유사한 일러스트레이션으로 이루어져 있다.
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초점 |
유머러스하고 때로 부조리한 일러스트레이션의 본질은 학습자의 인지적인 평형에 일종의 혼란을 일으켜, 문제를 파악하고 해결하려는 내면화된 필요성을 만들어낸다. 일러스트레이션을 유머러스하게 만드는 것을 설명하기 위해 그리고 각 일러스트레이션에 적합한
해결책을 만들어내기 위해 학습자는 자신의 지각에 초점을 맞추어야 하며, 상세한 점에도 주의를 기울이고, 관련되는 실마리를 사용하고, 관계와 행동에 관해 추리를 해야 한다.
이와 함께 목적에 도달하는 데 필요하거나 유용한 행동과 목적 사이의 차이를 이해해야만 한다. 그리고 불변성과 보존 개념을 이해해야 하며, 자발적으로 비교해야 한다. 또 일러스트레이션의 한 칸에서 다음 칸으로 갈 때 발생하는 변형을 탐색하고 간파하여 칸 속에
묘사되어 있는 일화들 사이에서 발생된 어떤 요소상의 변화에 관해 추리할 수 있어야
한다. 학습자는 객관적 실체와 주관적 실체 개념과, 이러한 개념에 영향을 미치는 것들을 파악해야 한다. 일러스트레이션은 전반적으로 연속적인 추론 처리보다는 일화적인 추론 처리를 하려는 경향성을 고치려고 하며, 가설적 과정과 추리 과정을 강화하기 위해 고안된 것이다.
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