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과제 |
수열에는 관계의 개념화에 새로운 영역이 첨가된다. 이 새로운 영역은 관계를 관장하는 규칙과 리듬에 초점을 둔다.
이 도구의 주 목표는 분리되어 있는 사물과 사건을 연역될 수 있는 관계 속에 연결되어 있는 것으로 지각할 필요성을 개발하는 데 있다. 학습자는 관계를 설정하고 이에 수반되는 리듬 또는 패턴도 설정해야 한다.
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이 패턴은 사건 사이의 관계를 반복시킨다. 학습자는 전체적인 일련의 사건 속에 만들어져
있는 패턴에 의해 규칙을 파악하고 이를 말로 나타낼 수 있어야 한다. 그리고나서 이 규칙에 기초하여 일련의 사건을 구성하거나 완성하여야 한다.
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초점 |
수열의 초점은 실재를 일화적으로 파악하는 것에 맞서 학습자가 서로 떨어져 있는 실체 사이에 모종의 관계 또는 연계를 연역해 낼 수 있음을 이해할 수 있도록 돕는 데 있다.
학습자는 숫자를 기본적으로 파악하고 있어야 하며, 문제를 파악하고, 가설을 세우고,
체계적으로 관련되는 특성을 탐색하여 모든 대상에 공통되는 규칙을 드러낼 수 있어야
한다. 그리고 정의 및 가설에 대한 진술이 정확해야 하며 모든 정보를 다 모으고 고려할 때까지 판단을 변별하고 비교하고 보류할 수 있어야 한다. 이와 함께 새로이 파악한 규칙을 사용하여 독창적인 자료를 만들어 낼 수 있어야 하며 상위 관계를 인지하고 이를 부호화하는 한편 동시에 복합적인 정보원을 사용하고 논리적인 증거에 기초하여 결론을 비교하고 도출할 수 있어야 한다.
전반적으로 이 도구는 할 수 있다는 느낌을 기르는 데 도움이 된다. 학습자는 정보를 창출하고 관계를 관장하고 있는 규칙을 발견하는 것이 가능하다는 것을 감지한다. 주의깊게 자료를 수집하고 체계적으로 가설적인 정보를 처리하는 것을 통해 학습자는 사건들을
관찰하고 분석함으로써 자신을 둘러싸고 있는 세상 속에 있는 대부분의 상호작용을 관장하고 있는 규칙을 발견할 수 있다는 것을 배우게 된다. 이렇게 규칙에 관해 알게 되면
수동적으로 받아들이기만 하는 것이 아니라 능동적으로 사건을 조정할 수 있게 된다.
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