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과제 |
이 도구의 목표는 비교 행동을 개발하는 것이다. 학습자가
일련의 항목을 분석하여 그 중 가장 핵심적인 유사점 또는 차이점을 결정하는 것을 요구하는 연습 문제들로 구성되어 있다. 과제는 기본적으로 모양, 양, 시공간상의 위치와 같은 분리되고 단일한 영역에서부터 기능과 구성물과 같은 추상적인 속성에까지 이것들을 기초하여 비교할 것을 요구하고 있다.
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과제들은 점점 복잡해져서 동시에 여러 영역의 자극을 고려해야 하는 복잡한 비교에까지
이른다. 이러한 비교는 집합과 상위 범주에 의한 범주화에 기초하고 있다.
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초점 |
비교하기 위해 학습자는 마음으로 하나의 자극을 다른 자극 위에 겹쳐보아 서로 똑같은 모든 가능한 영역 측면을 파악하고 서로 다른 요소 중 차이의 중심과 방향을 결정해야
한다. 과제를 완수하려면 여러 자극 사이에서 가장 현저한 유사점과 차이점을 결정해야 하며, 그리고 나서 이러한 차이점을 정확하고 자세한 용어를 사용하여 언어화해야 한다. 이를 위해 학습자는 자극의 모든 측면을 철저히, 그리고 체계적으로 세밀히 조사하는
한편, 모든 세부적인 점에도 주의를 기울여 분석하는 데 필요한 관련 정보를 얻을 수 있어야 한다. 그리고 동등-비동등, 유사-비유사라는 영역에 비추어 자극의 특성 중에서 차이점을 변별하고, 지각하고, 조직할 수 있어야 한다. 그리고 자신이 분석한 결과를 가장
광범위한 것에서부터 가장 특정적인 것까지 범주로 조직하여야 한다. 마지막으로 학습자는 어떤 범주가 자극 사이의 관계에 가장 특징적인 것인지를 결정하여 올바른 반응을
계획하고 만들어내야 한다. 이와 함께 자극 사이의 관계에 관해 일종의 가설을 세우고,
항목의 안정적이고 상대적인 속성 및 여러 정보원을 동시에 고려하면서 최종적인 언어적 반응을 만들어 내야 한다.
비교를 내면화하고 자동적으로 사용하는 것은 직접적인 자극에의 노출로부터 배울 수
있는 방법 중 하나이기도 하다. 비교하는 것은 지각적인 기술을 갈아주며, 환경에 관해
보다 자세하고 상세하게 인식할 수 있게 해준다. 그리고 서로 관계없어 보이는 물체 또는 사건 사이에 관계를 연역할 수 있게 해주며, 다양한 사회적 환경적 관계를 관장하고 있는 규칙을 깨닫는 한편, 이를 이해할 수 있게 해준다.
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