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과제 |
이 도구는 무정형적으로 흩어져 있는 점 속에 숨어 있는 여러 기하 도형들을 파악하고 그리도록 고안된 지필 연습문제로
구성되어 있다.
모양의 간격, 위치, 그리고 혼란시키는 요소의 양과 유형들이 점점 복잡해지는데 이는 가장 기민한 학습자에게도 도전적이다. 과제의 목표는 가상의 관계를 투사하는
연습을 제공하고 가르치는 것이다.
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초점 |
모양을 파악하기 위해서는 학습자가 여러 가지의 인지 과정을 사용할 수 있어야만 한다.
이는 그 자체 분리되어 있는 실체인 물체(점) 중에서 모종의 관계를 발견하는 것을 포함한다.
이 과제를 완수하기 위해 학습자는 능동적으로 역할해야 한다.
특히 자극에서는 중요한 특성으로 명백해지지 않은 관계와 의미를 찾도록 동기화 되어야 한다.
즉 이 과제는 기본적으로 관련되어 있지 않아 보이는 자극 속에서 의미를 만들고 조직할 필요를 개발한다.
점차 학습자는 물체가 동일한 상태를 유지하고는 있지만 다른 것과 관련하여 위치는 변할 수 있음을 알게 된다.
학습자는 보기를 훑어보고, 이를 시각적으로
표상하고 단기 기억에서의 시각적 이미지를 자극 영역으로 이동시킨다.
이때 그 영역
속에 있는 것과 비교하고, 겹쳐보고, 평가해야 한다.
이런 인지 과정은 어디에 맞는 것이 있는지 결정하는 데 도움이 된다.
한편 도형의 정확한 넓이, 크기, 그리고 평행 여부도 파악해야만 한다.
이와 함께 도형을 이루는 핵심적인 부분을 파악하는 것도 필요하다.
그리고 나서 학습자는 비슷해 보이는 요소 즉 도형의 기준에 정확히 맞지 않는 것은 걸러내고, 동일 도형에 속하지 않으면서도 겹쳐져 있거나 또는 아주 가까이 있는 요소들은 분리할 수 있어야 한다. 마지막으로 과제를 성공적으로 완수하려면 과제 완성을 위한 전략적 계획을 세워야 하는데 이는 충동성을 억제하기 위함이다. 점의 조직 도구는 여러 가지 인지 조작을 수행해볼 수 있는 기회를
제공해준다. 즉 영역을 재구성함으로써 변별하고 분리하고 조직하는 것과 가설적 및 추리적 사고가 그것이다.
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